铜陵市701青少年集邮协会 

     收藏本站  请您留言            

 

青少年集邮爱好者的乐园        求知长智  精彩无限......

首页 铜陵集邮 历史简介 会员留影 集邮作品 集邮课堂 活动信息 邮票欣赏 邮迷乐园 留言本

 

新课改理念下的集邮校本课程开发

                                             铜陵市七〇一小学     

   义务教育法颁布后推出的基础教育课程体系,曾积极倡导活动课程,但由于没有相应的课程指导纲要,活动课程在实施中遇到许多问题,使其无法与学科课程相比拟,形同虚设。近年来,我国基础教育课程改革实行国家、地方和学校三级课程管理,特别是校本课程的开发,如雨后春笋般蓬勃兴起。这一新课改举措顺应了以创新精神和实践能力为重点的素质教育发展要求,适应了学生个性发展的需要,也适应了社会发展的需求,同时,为广大基层教育工作者提供了充分的发展与创新空间,充分调动了他们脚踏实地办教育的主观能动性。随着广大中小学纷纷开设校本课程,积极开展校本教科研,大张旗鼓地办特色教育。校本课程涉及各个学科,大大丰富了学校课程内容和形式,强化了校园文化建设,可谓百花齐放,形成了五彩缤纷的特色教育大花园。与此同时,学生家庭教育方面则对艺术特长学习趋之若骛,各种少儿艺术培训班及其考级活动风靡全社会,由此还带动了社会上各类有偿家教的泛滥。

我们铜陵市七〇一小学在2004年选择了集邮校本课程。集邮活动作为一种健康有益的文化娱乐活动,是教育大花园中的一朵奇葩。小小方寸世界,以其独特的知识性、艺术性和娱乐性,深深吸引着孩子们。集邮校本课程的开发与实施,为发展素质教育、建设和谐校园文化开拓出一条新路子。

一、开发集邮校本课程的背景

    在中华全国集邮联合会和各级集邮组织的推动下,200312月、20059月先后有两批近两百所大中小学被授予“全国青少年集邮活动示范基地”称号,挂牌学校遍及全国各省、直辖市和自治区。全国大部分省份也纷纷开展省级青少年集邮活动示范基地创建活动。安徽省集邮协会于200512月在蚌埠市举行青少年集邮活动示范基地授牌大会暨示范基地经验交流会,授予22所中小学为首批“安徽省青少年集邮活动示范基地”,并于20055月开始组织大中小学集邮工作骨干教师编写中小学集邮课程教材,通过一年半的努力,小学集邮读本于200611月由安徽教育出版社出版发行。安徽省的这些举措,有力地推动了省内校园集邮活动的开展。

笔者作为一名基层教育工作者,长期从事学校集邮工作实践探索,为学校开设集邮校本课程打下了良好的基础。我校自19853月开始在学生中开展集邮兴趣小组活动,到200312月学校被中华全国集邮联合会授予首批“全国青少年集邮活动示范基地”称号,20049月在省内首开集邮校本课程,并同时开展集邮校本课程教科研课题研究工作。二十多年来,学校集邮活动持之以恒、蓬蓬勃勃地开展着,即使是市场经济大潮下邮市的大起大落,也极少影响到学校的集邮活动。近年来,学校以“集邮育人”为宗旨,确立了“打造学校集邮活动特色,促进学生健康成长”的发展目标,学校集邮工作突飞猛进,可谓一年一个台阶,取得了一系列丰硕的教学成果,全校600余名学生中,每年都有100200人次在从学校到全国性的各级各类集邮活动中获奖。学校还充分利用自办的集邮网站《邮苗园地》(网址:WWW.TL701.COM),积极引导学生开展文明健康上网学习活动,收到良好效果。

学校的集邮工作得到了教育部门和社会有关方面的大力支持,如省邮协、市(区)教育局、市邮政局、市邮协、市邮票公司、团市委、铜陵车辆厂团委等等。很多传媒都积极宣传报道我校的集邮活动,如《铜陵集邮报》《铜陵日报》《安徽集邮》《安徽邮政报》《中国邮政报》《中国集邮报》《集邮报》、铜陵电台和铜陵电视台等等,《中国集邮报》在两年内三次长篇报道我校的集邮工作,《集邮报》今年专版报道我校“文化立校,特色育人”的集邮活动风采,在集邮界和广大中小学引起较大反响。如今,集邮活动已经成为我校的一大特色活动。

 二、开发集邮校本课程的意义

    集邮活动作为多种形式的校园文化活动之一,具有其独特的属性和作用,还具有多方面的特殊优势。

1.文化社团组织搭台,学校集邮活动唱戏。

我国的校园集邮活动,是在各级集邮社团组织的指导下,在教育部门、民政部门、文化部门、邮政部门、共青团组织、关心下一代工作委员会等相关部门和组织的关心支持下,由学校自主开展的一种校园文化活动。与校园音乐、体育、美术等文化活动有所不同的是,集邮文化活动是以被誉为“国家名片”、由国家邮政部门正式发行的有价证券(邮资凭证)——邮票为载体。邮票作为一种雅俗共赏、老少咸宜、流通性很强的大众化艺术品,决定了集邮爱好的高雅性与集邮活动的大众化,同时也决定了集邮活动特有的社会化倾向,如邮政部门的业务性、集邮市场的商业性,都不可避免地影响到校园集邮文化的独立性。但是,政府部门及其领导下的文化社团组织,始终以关心下一代健康成长为宗旨,努力无偿地多方扶持校园集邮文化活动,为下一代健康成长尽责。如市邮政局及其属下的邮协和邮票公司,长期扶持我校的集邮活动,免费提供了大量的邮品,多次资助我校师生参加省、市青少年集邮活动的费用。

2.以“集邮育人”为目的,发展学生综合素质。

以健康典雅的邮票为载体的集邮活动,不仅延续了邮票的知识性、艺术性、思想性和娱乐性,还同其他活动课程一样,“通过丰富多彩的活动,使学生扩大视野,增长知识,动手动脑,培养能力,发展个性特长,增进身心健康,能够生动、活泼、主动地得到全面和谐的发展”。尤其如同综合实践活动课程,“强调学生通过实践,增强探究和创新意识;学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力;增进学校与社会的密切联系,培养学生的社会责任感。”学生参与各种集邮文化活动的过程,就是发展多方面能力、提高综合素质的过程,最终达到“集邮育人”的目的。

3.在轻松的情境中进行研究性学习。

从形式上看,集邮活动突破了学科教学的模式,以多样化、趣味化的活动为主要学习形式,学生普遍乐于参加,在轻松愉快的氛围中开展研究性学习活动,自然大大张扬了学生学习的个性,更有利于学生最大限度地发展。以学生普遍喜爱的邮票为载体,集邮活动能把文化知识学习、美育教育和思想品德教育有机地结合起来,如集邮知识讲座、邮票鉴赏、邮票设计、最佳邮票评选、集邮小制作、集邮展览、“邮票上的故事”演讲、集邮征文、书信比赛、集邮知识竞赛、集邮主题班队会、新邮首发式、集邮夏令营、集邮书刊阅览、集邮小报、少年邮局以及校园集邮文化节等等,都非常适合学生进行研究性学习。

4.在与其他学科的整合中互动共赢。

集邮活动在与其他学科学习活动的整合中,比较恰当地实现了学校教学资源的共享,达到共赢效果。如与语文整合的“邮票上的故事”演讲、集邮征文、书信比赛等,与美术整合的邮票鉴赏、邮票设计、集邮小制作等,与英语整合的英文集邮演讲、外国邮票研究,与信息技术整合的网络集邮,与综合实践活动整合的少年邮局等等。还有从“品德与社会”学科教学上看,邮票就是一本没有任何负面内容的“绿色”教材,新中国邮票的主要内容如革命领袖、英雄人物、祖国历史文化、风景名胜、发展成就等,都是进行科学文化知识教育、革命传统教育和爱国主义教育的生动形象的好教材。学生徜徉其中,必然受到潜移默化的熏陶。集邮界“邮德”教育之成功,是举世公认的。

三、集邮校本课程开发现状与反思

我们正在积极探索着,不断丰富集邮校本课程的内容,进行活动形式和方法上的创新。近年来,上海和江苏等地在这方面探索出一些成功的路子,一些经验和做法很值得我们学习借鉴;全国各地开发了数十种集邮校本教材,各有所长;由生肖集邮研究会和上海地区的集邮组织牵头开展的校园集邮工作研讨会,我们也积极参与着。可以说,我们努力寻求着一切可以利用的机会谋发展。我们在取得一些成绩的同时,也存在诸多不足和无奈,如学校在活动经费上投入太少,争取教育部门的支持不够,开展教学实践活动的物质基础还十分薄弱,师资培训跟不上发展需要,校际学习交流活动很少,宣传力度也不大,造成制约校本课程发展的诸多局限。

要谋求校本课程的长足发展,非常需要教育部门对学校积极主动开展的各类特色教育活动加大扶持力度,正式发文具体落实扶持政策,特别是要落实制约活动开展的特色活动专项经费这一关键问题,多创造条件搭建区域性、全国性学习交流的平台,加强科学管理和主流引导,以形成有利于特色教育健康发展的大环境。这对推动教育改革,促进素质教育的发展,很显然是十分有益的。 

参考文献:

     《基础教育课程改革纲要(试行)

     《九年义务教育活动课程指导纲要(试行)》

     《九年义务教育课程综合实践活动指导纲要》